2026年 10 月 14日，南京市红梅幼儿园宏光园中二班开展了寻找桂花的科学探究活动。秋日的校园里金桂悄然盛放，清甜的香气伴着秋风漫过操场与走廊，引得孩子们频频驻足探寻。循着这份独属于秋天的气息，中二班的孩子们走出教室，在园区的草木间开启了一场沉浸式的自然探秘之旅，用自己的方式解锁桂花树的秘密。

刚踏入户外场地，桂花的香气便愈发浓郁，孩子们自发地循着香味方向寻找，轻快地穿梭在园区的树木之间。有人最先发现了枝叶间藏着的点点金黄，兴奋地招呼同伴前来查看。大家纷纷围拢到桂花树下，仰着小脸仔细打量，自发开启了多维度的观察：目光追随着层层叠叠的深绿叶片，细数一簇簇挤在叶柄间的细碎小花；有人踮起脚尖凑近花枝，专注分辨桂花的花瓣形态；还有的孩子蹲下身，捡拾掉落在草地上的花朵，对比花朵与叶片的形态差异。

观察过程中，孩子们自然而然地调动起全身感官，全方位感知桂花树的特征。大家凑近花朵深吸一口气，清甜的香气扑面而来，孩子们你一言我一语，分享着各自的嗅觉体验 —— 有的说像甜甜的蜜糖，有的说像好吃的桂花糕。不少孩子轻轻伸出指尖，小心触碰粗糙的树干与光滑的叶片，对比两者截然不同的触感；还有的孩子安静伫立在树下，闭眼聆听秋风吹过枝叶的沙沙声响，捕捉自然里细微又美妙的声音。整个过程中，孩子们以自己的节奏探索发现，主动交流着观察所得，在同伴互动中不断丰富对桂花树的认知。

活动中，孩子们还收集了自然掉落的桂花与叶片，打算带回教室延续探究。面对孩子们提出的 “桂花什么时候会全开”“桂花可以做成什么” 等问题，教师适时补充趣味知识，支持孩子们的探究兴趣不断延伸。回到教室后，孩子们纷纷拿起画笔，将自己的观察发现与感受记录下来，把秋日的桂香记忆定格在画纸上。

本次活动立足园内真实自然环境，全程以幼儿的主动探究为核心，高度契合《3-6 岁儿童学习与发展指南》中 4-5 岁幼儿 “亲近自然，喜欢探究”“能运用多种感官动手动脑寻找问题答案” 的科学领域发展目标。孩子们在直接感知、亲身体验的过程中，不仅认识了桂花树的外形特征，更掌握了多感官观察的探究方法，真切萌发了对自然事物的好奇心与热爱。这种源于生活、追随幼儿兴趣的探究活动，让科学学习扎根于真实体验之中，为幼儿探究能力与科学素养的持续发展筑牢了根基。

撰稿人：陆皓妤

审稿人：尹丽芸